DIARIO DI BORDO
DIARIO DI BORDO
Anno Scolastico 2009/2010
-Proposte operative per una didattica del fare-
di Marino Martignon
Anche per quest'anno scolastico ho pensato di attivare il diario di bordo, con la trascrizione settimanale di ciò che propongo in classe. Naturalmente, come per il passato anno scolastico, assieme alle indicazioni su ciò che viene fatto in classe potrete trovare i collegamenti al materiale che fornisco ai miei studenti
I colleghi che volessero intervenire con suggerimenti, proposte, critiche, mi possono scrivere utilizzando l'indirizzo di posta del presente sito.
Per il corrente anno scolastico mi sono state assegnate tre classi: I Meccanici, IV e V Odontotecnici di un Istituto professionale. Quarta e quinta sono mie classi del precedente anno scolastico.
PIANI DI LAVORO A.S. 2009/2010
Piano di lavoro Classe I AMF.doc
Piano di lavoro Classe IV ADF.doc
Piano di lavoro Classe V ADF.doc
Piano di lavoro Classe I AMF.pdf
Piano di lavoro Classe IV ADF.pdf
Piano di lavoro Classe V ADF.pdf
SCEGLI LA CLASSE CHE TI INTERESSA A.S. 2009/2010
SCEGLI LA SETTIMANA CHE TI INTERESSA
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2009/2010
Agli studenti sono stati proposti tre testi d'ingresso. Un test di Storia e due di Italiano. I due test di Italiano vanno a verificare: con il primo il bagaglio lessicale posseduto dallo studente, le sue abilità ortografiche-morfosintattiche, la sua abilità nella comprensione dei testi informativi; con il secondo l'abilità nella comprensione di un testo narrativo e la sua capacità di riassumere. Nel test di Storia ho verificato le conoscenze dei numeri romani, le conoscenze storiche di base, le specifiche competenze lessicali, le conoscenze geografiche (saper localizzare alcuni importanti Paesi in una cartina muta). Per ora non posso ancora mettere in rete i test proposti per il corrente anno scolastico. Se desiderate visionare quelli quelli proposti il passato anno scolastico (molto simili a quelli di quest'anno) i link sono:
Comprensione testo narrativo e abilità di riassumere.doc (2008)
In Italiano ho iniziato il modulo dedicato alle Situazioni comunicative ed elementi della comunicazione.pdf (Riflessione sulla lingua)
Abbiamo continuato il lavoro sulle situazioni comunicative e gli elementi della comunicazione. Ho proposto agli studenti un estratto del libro di Paola Mastrocola "Una barca nel bosco", ho quindi chiesto a loro di rispondere a delle domande per verificare la loro abilità nella comprensione di un testo narrativo.
Per Storia abbiamo iniziato il modulo Introduzione allo studio della Storia.doc (Introduzione allo studio della Storia.htm).
Per casa ho fatto fare agli studenti un tema con la seguente traccia: Descrivi come hai vissuto l'esperienza dell'esame di terza media.
In questa terza settimana ho continuato il modulo dedicato allo studio delle situazioni comunicative. Ho quindi proposto alla comprensione degli studenti un testo informativo, con delle domande di verifica.
Per Storia ho continuato con il modulo introduttivo allo studio della Storia. Dopo la periodizzazione e le fonti, ci siamo soffermati sui numeri romani, ancora poco conosciuti alla maggior parte degli studenti. La prossima settimana faremo una verifica su questi argomenti.
Concluso il modulo dedicato alle situazioni comunicative. Per narrativa abbiamo iniziato la lettura di un estratto dall'inizio del secondo capitolo dei
"Promessi sposi".
Per Storia ho proposto una verifica sugli argomenti studiati fino ad ora.
Questa settimana ci siamo dedicati al primo tema in classe. Agli studenti ho proposto quattro tracce di carattere descrittivo.
Per narrativa abbiamo iniziato lo studio delle caratteristiche del testo narrativo: fabula e intreccio è stato il primo argomento.
Per Storia ho portato la verifica corretta e ho dato la possibilità di farsi interrogare a quanti sono andati male.
Dopo un veloce ripasso ho proposto una verifica, tipo prova strutturata, sulle situazioni comunicative. Per narrativa ho iniziato ad analizzare, assieme
agli studenti il secondo capitolo dei "Promessi sposi". Per grammatica ho iniziato la fonologia.
Per Storia, non essendo soddisfatto di quanto proposto nel libro, ho proposto agli studenti del materiale su cui studiare. Si tratta di una Introduzione allo studio del percorso evolutivo dell'uomo (.doc) e di un testo che ripercorre il periodo preistorico, in modo sintetico, Dalla comparsa dei mammiferi all'Homo sapiens sapiens (.doc.).
Per grammatica ci stiamo dedicando a degli esercizi per una corretta ortografia. Con narrativa abbiamo visto la divisione in sequenze di un testo narrativo e le tipologie di sequenze.
In Storia abbiamo completato il percorso evolutivo dell'uomo con l'homo sapiens sapiens.
In grammatica abbiamo studiato le sillabe e la divisione delle parole in sillabe. Per narrativa abbiamo visto la dimensione del tempo nella struttura narrativa. Ho proposto agli studenti, quale completamento di quanto indicato nel libro, parti della dispensa Analisi testo narrativo.
In Storia abbiamo visto il periodo Neolitico e ho iniziato ad interrogare.
In grammatica ci siamo soffermati a studiare gli accenti. Per narrativa abbiamo visto la dimensione dello spazio nella struttura narrativa. Ho proposto agli studenti, quale completamento di quanto indicato nel libro, parti della dispensa Analisi testo narrativo.
Ho iniziato il primo modulo dedicato alle abilità linguistiche, le abilità orali: Ascolto e parlato
In Storia ho quasi finito di interrogare. Questa settimana mezza classe assente per influenza
Per grammatica abbiamo continuato lo studio degli accenti. Per narrativa abbiamo iniziato a vedere lo studio dei personaggi.
Continuato il modulo dedicato alle abilità linguistiche: Ascolto e parlato
Per Storia abbiamo visto le tre età dei metalli (Età del Rame, del Bronzo e del Ferro).
Per grammatica abbiamo iniziato lo studio dell'elisione e del troncamento. Per narrativa abbiamo continuato lo studio dei personaggi.
Continuato il modulo dedicato alle abilità linguistiche: Ascolto e parlato
Per Storia abbiamo studiato la civiltà sumerica e l'inizio della scrittura.
Per grammatica abbiamo continuato lo studio dell'elisione e del troncamento. Per narrativa abbiamo concluso lo studio dei personaggi.
Continuato il modulo dedicato alle abilità linguistiche: Ascolto e parlato
Per Storia abbiamo iniziato lo studio dell'antico Egitto.
In questa corta settimana (lunedì e martedì siamo rimasti a casa per festività) mi sono dedicato al ripasso in vista delle interrogazioni della prossima settimana.
Per Storia abbiamo continuato lo studio dell'antico Egitto.
Interrogazione di Italiano.
Storia, concluso l'antico Egitto. Iniziata la storia del popolo ebraico e dei Fenici.
Concluse le interrogazioni di Italiano.
Proposte delle domande di storia relative agli ultimi argomenti in previsione della prossima verifica.
BUONA NATALE E FELICE ANNO !
In questi primi giorni, dopo il rientro dalle vacanze di Natale, abbiamo fatto il terzo scritto di Italiano e ripassato grammatica, in previsione della verifica, svoltasi sabato 16/01.
Per Storia abbiamo concluso la storia del popolo ebraico e dei Fenici e visto assieme le risposte alle domande per casa.
Consegna e correzione prova di grammatica, sull'ortografia. Riassunto di un testo di narrativa "Un generale in biblioteca" di Calvino.
Per Storia martedì ho proposto agli studenti una prova di verifica sugli ultimi argomenti, sabato ho consegnato la verifica e abbiamo fatto la
correzione in classe. Iniziata la storia dei Greci, ho proposto agli studenti un mini fascicolo da compilare con cura man mano che proseguiremo
nello studio dei Greci, per quanti fossero interessati: La mia Grecia antica.
Sull'analisi dei testi narrativi. Il narratore e la focalizzazione. Continuato abilità linguistiche dal parlato allo scritto, parlare e scrivere a confronto.
Per la storia della civiltà greca antica, abbiamo visto la storia della civiltà
Analisi di un brano tratto da "Se questo è un uomo" di Primo Levi. Per abilità linguistiche abbiamo visto la coesione e la coerenza dei testi. Abbiamo quindi iniziato a vedere le diverse tipologie di testi, ci siamo soffermati sul testo espositivo e abbiamo visto come si struttura una relazione per le attività di laboratorio.
Per Storia, abbiamo iniziato a vede le istituzioni, il sistema della giustizia e la vita sociale di Atene nell'età classica.
In questa settimana abbiamo letto e analizzato un brano tratto da "Il giovane Holden" di Salinger. Quindi ho continuato la presentazione della tipologia di testi scritti. Questa settimana ci siamo dedicati ai testi espositivi-informativi.
Per Storia ci siamo dedicati allo studio della religione dell'uomo greco.
In questa corta settimana, per le vacanze di carnevale, abbiamo letto e analizzato un racconto di Langston Hughes "Grazie signora".
Per Storia ci siamo dedicati al ripasso in vista della verifica della prossima settimana.
In Italiano abbiamo letto e analizzato il testo "i vestiti nuovi dell'imperatore", quindi ci siamo dedicati allo studio dei testi narrativi e a come fare i riassunti dei testi narrativi.
Per Storia abbiamo fatto la verifica sui Greci antichi e iniziata la storia di Roma. Anche per la storia di Roma antica ho proposto ai miei studenti un fascicolo da compilare man mano che proseguiamo con lo studio: La mia Roma antica
Primo tema del secondo quadrimestre e verifica sull'analisi di un testo narrativo.
Per Storia continuiamo lo studio di Roma antica. Questa settimana abbiamo visto le origini e iniziato l'età monarchica.
Consegna tema e verifica di narrativa. Letto testo di Asimov "Chissà come si divertivano". Per abilità linguistiche studiato i testi descrittivi.
Per Storia continuato lo studio di Roma Antica. La Repubblica.
Questa settimana ho ripreso lo studio delle grammatica, con i nomi. Per abilità linguistiche ho iniziato le interrogazioni.
In Storia siamo passati allo studio dell'impero di Roma.
Continuate le interrogazioni per abilità linguistiche. In Storia abbiamo concluso lo studio della civiltà di Roma antica e abbiamo visto lo sviluppo del Diritto a Roma. Visti anche alcuni aspetti della vita materiale.
Grammatica, il nome. Abilità linguistiche, il testo informativo. Per Storia, abbiamo concluso lo studio della storia di Roma antica: la religione di Roma e centuriazione, strade, acquedotti.
Grammatica, il verbo. Lettura di un brano tratto da "Lettera ad una professoressa". Storia, ripasso di Roma antica in previsione della prossima verifica orale.
Tema: agli studenti sono state proposte tre tracce che prevedono lo sviluppo di tre tipologie diverse di testi (descrittivo, narrativo, espositivo). Grammatica, il verbo. Storia, verifica orale.
Studio dei testi regolativi. Analisi di alcuni articoli della Costituzione italiana. Grammatica. ancora sul verbo.
Storia, verifica orale.
Studio dei testi regolativi. Grammatica il verbo.
Storia: il Medioevo. (laboratorio sul Medioevo)
Grammatica. Il verbo: tempi verbali.
Storia: il Medioevo.
Grammatica. Il verbo: i modi del verbo. Verifica sui verbi.
Storia: il Medioevo.
Grammatica. Il verbo. I modi del verbo: congiuntivo.
Storia: il Medioevo. Il Basso Medioevo, comuni e signorie.
Grammatica. Il verbo. I modi del verbo: condizionale e imperativo.
Storia: il Medioevo. Da Medioevo alla modernità: scoperte geografiche e riforma Protestante (cenni)
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2009/2010
Anche nella classe quarta ho proposto il test d'ingresso di Italiano e di Storia (sono gli stessi che propongo in prima). Per i test del passato anno scolastico:
In Italiano ho quindi iniziato il modulo Origine della moderna concezione dell'uomo e del mondo.doc.
Per Storia ho iniziato il modulo Introduzione allo studio della Storia.doc (Introduzione allo studio della Storia.htm)
Abbiamo continuato, per Italiano, il modulo dedicato all'origine della moderna concezione dell'uomo e del mondo. Ci siamo fermati ad analizzare il pensiero politico di Machiavelli.
Per Storia abbiamo analizzato le diverse tipologie di fonti storiche.
Per Italiano abbiamo continuato il modulo dedicato all'origine della moderna concezione dell'uomo e del mondo. Ci siamo fermati ad analizzare la nascita della scienza sperimentale con Galileo Galilei nel XVII secolo.
La prossima settimana faremo una prova strutturata di verifica sul modulo "All'origine della moderna concezione dell'uomo e del mondo"
Per Storia abbiamo fatto dei richiami ai numeri romani e quindi abbiamo iniziato la parte dedicata a rispolverare alcuni importanti conoscenze relative alle ipotesi sull'origine dell'uomo: "Dal mito a Darwin".
Concluso il modulo dedicato all'origine della moderna concezione dell'uomo e del mondo, ho proposto agli studenti una prova strutturata di verifica.
Iniziato lo studio dell'Illuminismo. Per approfondire questo argomento utilizzeremo sia il libro, sia del materiale che ho preparato e consegnato agli studenti Illuminismo.doc(2008).
Per Storia ho illustrato agli studenti una sintesi del percorso evolutivo dell'uomo: dagli ominidi al Neolitico.
Anche in quarta abbiamo iniziato il primo tema, le tracce fanno riferimento a testi di carattere argomentativo.
Ho portato le prove di Italiano corrette.
Per Storia abbiamo fatto una prova strutturata di verifica sul primo modulo.
In Italiano abbiamo continuato il lavoro sull'Illuminismo, utilizzando anche il libro. Ho proposto agli studenti questo bellissimo testo di Voltaire su cui riflettere: Estratto dal "Trattato sulla tolleranza".
Per Storia abbiamo iniziato il modulo dedicato allo Studio della civiltà Greca (.doc) Studio della civiltà greca (.htm)
In Italiano abbiamo proseguito con l'Illuminismo. Voltaire e la lettura di parti dell'opera "Candido".
Per Storia stiamo continuando la Civiltà greca.
In Italiano ancora Illuminismo con Montesquieu e l'opera "Lo spirito delle leggi". Quindi Rousseau e "L'origine dell'ineguaglianza tra gli uomini".
Con Storia siamo passati dallo studio della civiltà greca nel suo sviluppo storico allo studio del sistema politico-istituzionale di Atene nel V secolo.
Dallo studio del sistema politico-istituzionale siamo passati allo studio del sistema della giustizia, sempre ad Atene.
Abbiamo concluso il modulo sull'Illuminismo con Cesare Beccaria, uno degli autori che preferisco, di Beccaria abbiamo letto parti dell'opera "Dei delitti e delle pene".
Per Storia abbiamo concluso lo studio della civiltà greca antica. Ci siamo soffermati sulla condizione della donna greca, sull'educazione dei ragazzi ateniesi nel V sec. a.C,, sulla vita materiale. Abbiamo concluso il modulo con cenni alla religione greca.
Seconda prova scritta. Elaborazione di un testo espositivo. Agli studenti ho proposto due tracce tra cui scegliere: una traccia relativa all'Illuminismo,
e la seconda relativa alla storia della civiltà Greca.
Per Storia ho iniziato ad interrogare.
Verifica orale per Italiano e Storia.
In Italiano ho iniziato lo studio del Foscolo: vita e opere dell'autore.
Concluse le interrogazioni di Storia.
Per storia della letteratura ho presentato agli studenti il pensiero e la poetica di Foscolo.
Per Storia abbiamo iniziato lo studio della Civiltà di Roma antica.
Foscolo. Studio dell'opera "Ultime lettere di Jacopo Ortis", lettura di parti scelte.
Per Storia continuiamo lo studio della Civiltà di Roma antica.
Foscolo. Introduzione allo studio dei sonetti. Lettura e analisi dei seguenti sonetti: "Alla sera"; "In morte del fratello Giovanni".
Per storia continuiamo lo studio della Civiltà di Roma antica.
BUONA NATALE E FELICE ANNO !
Per Italiano abbiamo letto e commentato la prima parte dell'opera "Dei sepolcri" (vv.1-90) di Foscolo. Quindi abbiamo affrontato la prova struttura su Foscolo.
Per storia ci siamo dedicati allo studio di Roma antica nel periodo della repubblica.
Consegnate le verifiche su Foscolo e discussione in classe, in previsione dello scritto, iniziato sabato, le tracce che ho proposto sono le seguenti:
Social Network, Internet, New Media. Quali sono i tuoi rapporti con i nuovi strumenti della comunicazione. Quanto questi nuovi strumenti possono contribuire a trasformare il “mondo” di rapporti con gli altri.
Con ciclicità, purtroppo inesorabile, eventi catastrofici colpiscono il nostro pianeta: inondazioni, terremoti, maremoti colpiscono popolazioni inermi, molto spesso poverissime che in tal modo vedono perso anche quel poco che avevano. I recenti fatti di Haiti confermano questa riflessione. Su queste tematiche costruisci un testo sviluppando gli aspetti che preferisci.
I recenti fatti di Rosarno, in Calabria, hanno riportato drammaticamente all’attualità le difficoltà di integrazione esistenti in molte zone del nostro Paese. Da dove nascono, secondo te, le principali difficoltà nel riuscire a costruire un rapporto più sereno ed equilibrato tra quanti cercano in Italia una vita migliore e i residenti italiani.
In un mondo nel quale tutto sembra destinato a non durare, un mondo nel quale tutto sembra destinato ad essere subito sostituito dalla novità, ha ancora senso, secondo te, studiare gli autori classici, così lontani dal nostro modo di vivere, di pensare, di vedere il mondo. Esponi le tue riflessioni su questa tematica
Per Storia abbiamo continuato lo studio di Roma antica.
Per Italiano abbiamo fatto il terzo scritto.
Con Storia abbiamo concluso lo studio della storia della civiltà di Roma antica e iniziato lo studio delle istituzioni e della struttura sociale di Roma.
Con Italiano abbiamo iniziato lo studio dei "Promessi sposi". Vita e opere di Manzoni.
Per Storia continuiamo lo studio di Roma antica: il diritto, vita sociale e vita materiale.
Abbiamo iniziato lo studio dei "Promessi sposi". Introduzione all'opera e lettura di parte del primo capitolo.
Per Storia, ci siamo soffermati a studiare il sistema economico-produttivo in Roma antica.
In questa corta settimana, per le vacanze di carnevale, abbiamo concluso la lettura del primo capitolo dei "Promessi sposi" e letto parte del secondo.
Per Storia abbiamo iniziato lo studio della religiosità dell'uomo romano.
Questa settimana la classe è stata in viaggio di istruzione.
Per Italiano ci siamo limitati a ripassare i "Promessi sposi".
Per Storia, dopo alcune ore di ripasso, abbiamo fatto la verifica su Roma antica.
Tema in classe.
Il tema in classe di Italiano ci ha rubato le ore di Storia.
Per Italiano abbiamo continuato lo studio dei "Promessi sposi". Lette parti dei capitoli II e VI.
In Storia iniziato lo studio del Medioevo, con il modulo dedicato all'Alto Medioevo.
Continuata la lettura dei "Promessi sposi", cap. IX (la monaca di Monza) e capitolo XXI (l'incontro tra l'Innominato e Lucia). Per Storia continuato lo studio dell'Alto Medioevo: i Longobardi in Italia.
Conclusi "I promessi sposi". Prova strutturata di verifica sul modulo.
Per Storia abbiamo visto i Franchi in Italia e quindi abbiamo iniziato lo studio della civiltà bizantina.
Italiano, la prima prova all'esame di Stato: le diverse tipologie. Analisi della tipologia B (saggio breve/articolo di giornale).
Storia, l'Islam nei secoli dell'Alto Medioevo.
Italiano. Tema in classe. Sviluppo di un testo secondo la forma della tipologia B.
Storia. La visione del mondo nei secoli dell'Alto Medioevo
Italiano. Leopardi, vita.
Storia. Il Basso Medioevo.
Italiano. Leopardi, poetica, studio della poesia "L'infinito".
Storia. Il Basso Medioevo.
Italiano. Leopardi, poetica, studio della poesia "Alla Luna".
Storia. Il Basso Medioevo.
Italiano. Leopardi, poetica, studio della poesia "A se stesso".
Storia. Verifica orale sul Medioevo.
Italiano. Leopardi, poetica, studio delle poesie "A Silvia" e "Il sabato del villaggio".
Storia. Verifica orale sul Medioevo.
Italiano. Leopardi: verifica. Terzo scritto di Italiano.
Storia. Dal Medioevo alla modernità: scoperte geografiche e riforma Protestante (cenni).
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Anche nella classe quinta ho proposto il test d'ingresso di Italiano e di Storia (sono gli stessi che propongo in prima). Per i test del passato anno scolastico:
In Italiano ho quindi iniziato il modulo Tra Ottocento e Novecento, crisi del Positivismo.doc.
Per Storia ho iniziato il modulo Le rivoluzioni all'origine del mondo contemporaneo.doc (Le rivoluzioni all'origine del mondo contemporaneo.htm),
nel dettaglio abbiamo iniziato con la guerra d'indipendenza americana.
In questa settimana ci siamo dedicati allo studio del pensiero di Freud. Continuando, quindi, il modulo Tra Ottocento e Novecento, crisi del Positivismo.
Per Storia siamo ancora alla guerra d'indipendenza americana.
Per Italiano, nel modulo "Tra Ottocento e Novecento crisi del Positivismo" ho proposto agli studenti gli aspetti più rilevanti del pensiero di Bergson.
Abbiamo quindi iniziato lo studio di Nietzsche.
Per Storia, conclusa la guerra d'indipendenza americana ho iniziato con la rivoluzione francese.
Concluso lo studio di Nietzsche, la prossima settimana verifica tipo prova strutturata.
Per Storia stiamo approfondendo la rivoluzione francese.
Ho proposto la prova strutturata di verifica sul modulo studiatoe quindi abbiamo iniziato il tema. Per il tema ho proposto agli studenti delle tracce tipologia B, C e D. Le notevoli difficoltà incontrate, in particolare per lo sviluppo delle tracce tipologia B, mi hanno costretto a lasciare più tempo del previsto a disposizione degli studenti.
Per Storia siamo praticamente rimasti fermi questa settimana.
Per Italiano abbiamo ripreso lo studio del Decadentismo. Ho proposto agli studenti una Breve sintesi introduttiva al Decadentismo.
Per Storia abbiamo concluso la rivoluzione francese e iniziato Napoleone.
In Italiano abbiamo iniziato, sul libro, Huysman e la lettura di parti dell'opera "Controcorrente".
Per Storia abbiamo concluso lo studio di Napoleone, la prossima settimana prova strutturata di verifica sui contenuti fin qui studiati.
Decadentismo europeo. Oscar Wilde e la sua opera "Ritratto di Dorian Gray".
Prova strutturata di verifica sui contenuti fino ad ora studiati.
Decadentismo europeo. Ancora su Oscar Wilde e il "Ritratto di Dorian Gray".
Questa settimana abbiamo iniziato lo studio del modulo dedicato all'Europa dell'Ottocento.
Decadentismo europeo. Kafka, vita e opere. Analisi del testo "La metamorfosi".
Questa settimana abbiamo continuato lo studio del modulo dedicato all'Europa dell'Ottocento.
Verifica orale di Italiano.
Verifica orale di Storia.
Verifica orale di Italiano e prima simulazione della prima prova.
Verifica orale di Storia e iniziato modulo dedicato alla Storia d'Italia nell'Ottocento. Dalla Restaurazione all'Unità.
Iniziato lo studio di Pascoli: vita e opere dell'autore.
Per Storia continuiamo lo studio della Storia d'Italia nell'Ottocento. Dalla Restaurazione all'Unità.
Pascoli. La poetica del "fanciullino". Lettura e analisi della poesia "Novembre".
Per Storia continuiamo lo studio della Storia d'Italia nell'Ottocento. Dall'Unità alla fine del secolo.
Pascoli. Lettura e analisi delle poesie "Il tuono"; "X Agosto"; "La mia sera".
Per Storia continuiamo lo studio della Storia d'Italia nell'Ottocento. Dall'Unità alla fine del secolo.
BUONA NATALE E FELICE ANNO !
In Italiano abbiamo completato lo studio di Pascoli con la lettura e l'analisi della poesia "Il gelsomino notturno". Dopo un veloce ripasso abbiamo fatto una prova strutturata di verifica su Pascoli.
Per Storia abbiamo concluso lo studio dell'Italia di fine Ottocento.
Consegnate le verifiche su Pascoli. Richiami sulle figure retoriche nelle poesie di Pascoli che abbiamo studiato.
Per Storia ci siamo dedicati al ripasso in vista della verifica di lunedì prossimo.
Terzo scritto, tipologie A e C.
Verifica di Storia su L'Italia dalla Restaurazione alla fine dell'Ottocento.
Per Italiano abbiamo iniziato lo studio della "Coscienza di Zeno". Vita e opere di Italo Svevo.
Per Storia, abbiamo iniziato il modulo "Le grandi potenze europee tra Ottocento e Novecento".
Per Italiano ci siamo dedicati all'introduzione dell'opera "La Coscienza di Zeno". partendo dalla trama. Iniziato il terzo capitolo.
Per Storia concluso il modulo dedicato alla grandi potenze europee tra Ottocento e Novecento, abbiamo iniziato la Prima guerra mondiale.
Causa vacanze di carnevale in quinta ho svolto una sola ora di lezione. Ci siamo dedicati alla lettura del terzo capitolo dell'opera "La coscienza di Zeno".
Per Italiano abbiamo ripreso la lettura della "Coscienza di Zeno", capitolo quarto, dedicato al rapporto tra il protagonista e il proprio padre: "Un rapporto conflittuale".
Per Storia abbiamo concluso la Prima guerra mondiale. Prossima settimana verifica.
Concluso lo studio della "Coscienza di Zeno", con la "Prefazione" e l'ottavo capitolo "Psico-analisi".
Per Storia ripasso, verifica sull'Europa tra '800 e '900 e la Prima guerra mondiale.
Causa neve questa settimana abbiamo perso tre ore di lezione. Ripassata "La coscienza di Zeno" in previsione della prossima verifica.
Per Storia abbiamo iniziato la Rivoluzione russa.
Questa settimana l'abbiamo dedicata tutta all'Italiano. Prova strutturata di verifica sulla "Coscienza di Zeno" e tema, tipologia D.
In Italiano abbiamo iniziato Ungaretti: vita e opere. Per Storia continuata la Rivoluzione russa.
Ungaretti, poetica.
Per Storia, conclusa la rivoluzione russa e iniziato il modulo "La congiuntura economica tra le due guerre".
Ungaretti. Studio delle poesie: "Veglia"; "San Martino del Carso"; "Sono una creatura".
Storia. La grave crisi economico-finanziaria del 1929.
Simulazione di prima prova.
Il "Biennio rosso" in Italia e l'avvento del Fascismo.
Italiano. Ungaretti, analisi della poesia "Non gridate più".
Storia, il fascismo.
Italiano. Ungaretti. Ripasso.
Storia, il fascismo.
Italiano. Ungaretti. Verifica orale.
Storia: il nazismo in Germania, la repubblica di Weimar.
Italiano. Pirandello. Vita e lettura della novella "La patente".
Storia: il nazismo in Germania, l'ideologia nazista e la nascita della dittatura.
Italiano. Pirandello. Pensiero: lettura di parti dei romanzi "Il fu Mattia Pascal" e "Uno, nessuno e centomila".
Storia: Seconda guerra mondiale, le fasi iniziali.
Italiano. Pirandello. Pensiero: lettura di parti dell'opera teatrale "Sei personaggi in cerca d'autore". Verifica.
Storia: Seconda guerra mondiale, fasi centrali e conclusione del conflitto.